自閉症的關鍵特點，是社交媒體溝通交流與互動交流阻礙，刻板行為與狹小興趣愛好。在其中心態工作能力，是其社交媒體溝通交流互動交流工作能力發展趨勢的基本。平穩的心態，是自閉症學員開展文化教育培訓的一個關鍵基本，也是她們參加團體和社會實踐活動的一個必不可少要素。因而，自閉症兒童的心態工作能力課堂教學看起來至關重要。但由於自閉症兒童個人中間能力差異大，因而，在對幼兒執行課堂教學以前，每一位小孩的自閉症評估，特別是在關鍵！也是教師制訂教學工作計畫的基本。
心態工作能力是啥？包括那些內容？
心態是個人必須能否得到達到，而發生的明顯的，具備情景性的感情反映。情緒控制工作能力，就是指學員對本身心態和別人心態的瞭解與掌控情感的工作能力。
自閉症兒童的心態工作能力分析及課堂教學關鍵分成4個範疇：
①情緒識別與瞭解：學好辨別與瞭解神情
②心態表述：表述高興，鍾愛等心態
③心態回復：對同學的遭受開展瞭解後回復，表述關注，寬慰
④心態管控：瞭解並管理自己的心態
怎麼做心態工作能力評定？
大概掌握心態工作能力以後，那麼大家一線教師可以如何執行心態工作能力評定呢？大家強烈推薦璟雲“自閉症兒童心態工作能力教學管理系統。系統軟體協同胡曉毅專家教授的《孤獨症兒童情緒能力教學》一書，以《學齡孤獨症兒童教育評估指南》心態行業的23個內容為研究基礎，通過技術專業的調查和設計方案研製而成。為老師們一站式處理資訊錄入→分析→制定計劃→執行課堂教學步驟中的難題。
系統軟體包括學籍檔案，心態工作能力評定，教學方案及線上電子書。教師不用重量，不但帶上更為便捷，隨時都能輕輕鬆松閱讀文章，還選用了相匹配的課堂教學用圖，視頻教學等提高閱讀文章感受，能更有效地與書裡的課堂教學設計方案相互配合，大大的提高的課堂教學的交互性，進而推動課程目標的進行。
